Ricky Chan: 當越是認為自己「對」，而對方「錯」時越要小心！

當越是認為自己「對」，而對方「錯」時越要小心！

自己是資深的教育工作者，曾接觸過不少做「錯」事的學生，最早血氣方剛的階段，必定義憤填胸，罵之罰之而後快。

學生在課堂上與鄰座爭執，打了鄰座一巴掌，又將同學的書簿文具推散在地上；老師上前制止，那學生不單推開老師，還叫老師「走X開」！當然，在校規「對錯」的角度，這學生的所作所為全是「錯」，而老師加以責罰、記過應是「對」的，但就算責罰、記過是「必定對」的，但根據當場證據，定了對錯，問題就得以解決嗎？

經歷歲月消磨後期的我，越是因為對方的「錯」行為刺激自己的情緒，越是確定對方「錯」，就越要提自己小心，勿太快下判斷，因為單是「判別對錯」根本解決不了問題，反而引發問題更大。

判別事情對錯是法官、律師的工作，定對錯可以很清晰，但判決後如何使這個人不再犯、彼此不仇恨，就並非由法官、律師去面對。作為教育工作者，我們面對的是人，對學生情緒失控，做出極「錯」的行為，我們首先一定不能以「是非」、「對錯」的角度解決，而需以「客觀」、「了解」的角度首先處理。

如上述那位打同學、罵老師的學生，究竟甚麼原因導致其嬲怒打人？會否是被打的同學在小息時羞辱之？被罵的那位老師，會否因平時多對這學生有偏見，又或常當眾指出其不當行為而得不到此學生的信任？第三者是否見到打同學，用粗言穢語罵老師，就確定學生錯而不再深入仔細了解？又或聽了學生講同學羞辱自己的說話，及老師平時多對學生有偏見而確定該老師錯？如果雙方都堅持對方錯，又不去了解對方可能有的苦衷，及自己可能有不對的地方，就算最後教育局、校懂會、校長判決了其中一方「對」，而「錯」的一方就會接受？沒有寃屈的感覺？以後就能冰釋前嫌，和睦相處？

真正幫助社會解決人與人之間問題的，判別對錯並非最重要，而是幫助人互相了解、互相扶持、互相尊重、互相體諒、互相讓步，才能為社會帶來幸福。極多研究證明，判監不易使人改過自新，是家人的關懷、社工義工的輔導才是。作為家長、教師，你會只側重自己認為的對或錯去教導孩子？抑或會以真實人與人之間，複雜、多角度、理中有情的方式，教導孩子日後如何與自己意見不同、性格不同、價值觀不同的人相處？

只著重「對錯」而忽略人的「感受」，遇有意見不同就只會據理力爭，非你死就是我亡，兩兄弟、兩夫婦、同事間也不能相處，遑論教人、幫人、作領袖！以上我所說的對任何取態者均合用，不要對號入座！

無論在工作上、家庭中、朋友間，當突然發覺自己認為「自己一定對，熱對方一定錯」時，我就會加倍小心，會否自己已跌入自我而忽略對方的旋窩中？如此，問題一定得不到解決，彼此關係一定撕裂！

我們在與親人吵架時，為何不會將說話「講盡」？不是因為「沒意見」、「懦弱」、「怕事」，而是重視彼此關係、重視這個家、重視日後仍可一起愉快生活的機會！這是只重視勝負、輸贏、自我的人不易了解的！也是非親非顧非這個家的人不會認為重要的！