Ricky Chan: 培養孩子怎樣看待不完美的世界

培養孩子怎樣看待不完美的世界

今年暑期工作坊有很多有心的家長朋友參加，差不多每逢小息都一起探討不同培育孩子的問題。其實當家長越是了解老師教學模式對孩子成長的影響，他們就越煩惱選校轉校的問題。

有一位家長，分享了孩子所讀學校老師及風氣的問題，亦擔心無法容讓孩子發展思考和建立自信，即問我：「是否應轉校？香港有哪些學校是用我們建議的模式？」但實際是我就算為一間學校提供了三年培訓，也不能確保學校一定朝著這方向繼續發展，除非是參與我們認證的學校；但就算是認了證的學校，亦無法確保校內每一位老師，每一天，每一節都會以這較理想的模式上課。

家長聽罷既緊張，亦失望，更多次提及學習環境對孩子影響的重要，又再問我：「是否要讀國際學校或到外國讀書？」我回應其可試試看，但再分享說：「我曾到外國觀課，也見很多外國老師並非用我們認為理想的方式教學！」家長聽畢就更沮喪，還希望我們快些將這較理想的模式推展全香港。

見這位家長絶望、無奈的表情，我便再補充說：「對！老師的教學法和學習環境對孩子很重要，當然我們可盡力去尋找，但倘若暫時無法找到最理想的，我們應怎樣處理？是否不停質疑學校、老師不妥善的地方？不停替孩子面試轉校？如果這樣，我們會導向孩子不斷以負面角度看事情、看環境、看人，對未能達完美和最高要求的環境不斷抱怨，全心只著重要求環境遷就自己，而不會想自己有否可少許諒解遷就適應的空間？這樣，孩子將來與任何人相處、到任何地方生活工作，都不會有快樂和幸福的，因我們的世界就是充滿不完美，包括自己！」

記得有次，我兒子對我投訴他老師針對他，當眾責備他(當然刺激其杏仁核及影響腎上腺素的釋放)，後來我透過提問(思維導引方式)他當時情景、老師平時對他的態度、及有多少不同的可能性老師會如此？他的觀感就慢慢改變，決定第二天親自去問老師作了解溝通，最後他和這位老師的誤會化解了！

在我而言，看到很多香港學校及課堂情況，我都是十分緊張和不滿的，接觸我多及看多我文章的都會了解，雖然我不滿那些老師正在傷害孩子的信心和動機，但我亦了解老師他們也是得不到適切的培訓，而人腦改變亦不是一朝一夕可成，因此我只能接納他們，盡力培訓，改善到一位得一位，一間得一間，縱然辛苦了十多年只能為五十間學校提供上述的培訓，亦只得三間學校被認證，學校申請優質教學基金也多不果，但人生就是如此，世情也必有限制和不如意，唯有咬緊牙關，做好自己！

我認同要為學生尋找及改善學習環境，但培養孩子了解人生非一切如意，只能盡力，有時還需忍耐和嘗試易地而處，只要志向不變，問心無愧便可。大家認為這點是否對孩子重要？